学部コース·システム工学仮想アカデミック

学部コース·システム工学仮想アカデミック

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学生が開発する能力

1。社会的、グローバルな文脈の中で問題を解決する目的でシステム工学の影響を理解し、管理する。

2。コンピューティング·インフラストラクチャ、ネットワークや情報システムに関連する問題のための効果的なソリューションは、実際には、理解して分析し、開発しています。

3。起業することが、チームとして機能し、恒久的に学び、効果的なコミュニケーション。

4。倫理的な文脈の中で考慮プロフェッショナル配慮と社会のニーズを取って、今日 'sの環境の中で意思決定を行う。

5。倫理的に、さまざまな社会的、文化的、経済的、政治的現実に向けた社会的責任を持って行動。

6。経済的、社会的価値を生成する持続可能なビジネスの機会とリードプロジェクトを開発する。

7。学際的かつ多文化の環境で効果的にコミュニケーション。

8。さまざまな状況で、今日の問題を解決する知識を適用します。

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その他の利点

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• 順番にEAN大学のポートフォリオに含まれているもちろん他の学部課程への学術クレジットの標準化。
• 仮想および/またはオンキャンパス指導セッションにアクセスすることができます。
• 個人のニーズに応じて専門家や雇用の責任と干渉することなく、学習時間の計画。
• 通信技術とオンライン最先端のサービス（機関電子メール、テレビ会議、ビデオ録画、仮想学習オブジェクト、テーマ別のフォーラム、技術的な助言、評価、シミュレータなど）への恒久的なアクセス。
• 専門的な文献や、国内および国際的なデータベースへの永続的なオンラインアクセス。李>
• 方法論は、ビジネスケースと理論と現在のビジネスの現実を統合し、アクティブな教授法に基づいて。
• MMGOモデルを使用してビジネスの介入の伝導で、または国際的な学術的経験の開発に関する事業計画の設計に適用された造形の研究プロジェクトの開発、上のアドバイス。
• 恒久的な伴奏は、ビジネスや学術経験を持つ教師が行った。
• インターンシッププロセスを実環境で新しい知識を適用します。
• 同時に大学のポートフォリオEANに含まれる2つの学部を研究の可能性。

どのように我々はそれを行うのですか？

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• 自律的かつ独立した単位で学ぶことを学ぶために十分なスキルを開発することを目的とした学生に焦点を当てた学習過程を通して。李>
• 特定のコンテキストにおけるノウハウを支持する能力に焦点を当てた教育モデルを通して。
• チューターによって導か自主規制学習プロセスを通じて、このように学生が動作環境のビジネス上の問題の解決策を生成する際に学んだ理論的基礎を適用して転送できるようにする能力の開発を促進する。
• 訓練過程を通して実際のビジネス·コンテキストでノウハウを支持する能力の開発に焦点を当てた。
• 学生が効果的に計画し、自分自身の学習プロセスを整理することができますクレジットベース学術システムで。 1学年信用アカデミック期間中の学生の学問的活動の48時間に相当します。
• シミュレートとリモートラボを使用することにより、このように、学生が自分の知識を強化することができます。
• 実際のビジネス·コンテキストでノウハウを支持する能力の開発に焦点を当てたトレーニングプロセスを通して。李>
• 情報通信技術の使用を通じて学術の目的のために、このように有意義な学習を促進し、相互作用し、学生と教師の間で進行中の通信プロセスを開発するために、インターネット上でサポートされています。
• 指導セッションを持つ学生の自律的かつ独立した仕事を組み合わせたアカデミックトレーニングシステム、仮想シナリオで学業、オンキャンパスのセッションでは、このように学生の活動に最小限の中断を持つ。
• 自律学習過程を容易にするように設計された高品質の教材を用いた。
• 大学に行くことを余儀なくされることなく、どこでも勉強の可能性がある。李>

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