High Tech High Graduate School Of Education
序章
我々のアプローチ
共通の前提に挑戦
75年以上の場合は、ほとんどのアメリカの学校は非常に文化的に近い質問をエスケープするように埋め込まれている3つの標準プラクティスに従っています、やってから大人の世界、独立した思考から生徒を隔離し、知覚学力、クラス、人種、性別によって学生を分離または言語能力。
2000年以来、ハイテク高K-12学校はすることによって、これらの教義を覆しています：
抽選を通じて学生を認めると不均一にそれらをグループ化します フィールドワークやインターンシップを通じて仕事の大人の世界の学生を押し込みます 厳格な、実践的なプロジェクトを通じて、手、心と心を統合
GSEが設計し、株式、厳しさ、およびすべての学生のための関連性と平行にこだわりを持ったプログラムでリーダーシップをとるように教育を準備します。 、リスクを取る練習に反映し、効果的な教育、学習と指導者のために独自のビジョンを形成する機会：ハイテク高のレプリカを作成するのではなく、GSEを通じて学習教育者が学習の文脈としての臨床サイトを使用することをお勧めします。
革新的な練習でリードします
GSEはから現れ、完全に革新的な、プロジェクトベースの学校のチャータースクールネットワーク、内に埋め込まれています。 大人の学習のためのコンテキストとして使用13ハイテク高K-12の学校のように、GSEは、パーソナライズされた本物の、と変革されている学習体験を提供することを約束されています。 GSEの学生は、個人的な学習プランを作成し、プロジェクトベースのカリキュラムを追求する、厳格な照会を通じて、自分の質問を探検し、彼らの学習を実証するために、デジタルポートフォリオを開発しています。 彼らは実行して学び、理論と実践の交差点を探索し、その学習に反映させるために十分な機会を持っています。 教育病院で医学生と同様に、GSEの学生がコースを取ると効果的な、革新的な学校の現実の世界で毎日従事しながら研究を行っています。
社会正義のための設計
ハイテク高は社会階級の統合の株式実験として設立されました。 ブラウン対の未実現の約束を履行するために取り組んでいます。 教育委員会は、「本質的に不平等として分離」宣言、ハイテク高K-12学校は、革新的な学習環境内のすべての学生へのアクセスと挑戦を提供するように設計されました。 各学習経験の設計に各学校の設計から、HTHの教育者は、恵まれない学生に影響を与える歴史的、全身圧迫に対処するために自分の仕事に重要な株式レンズをもたらします。 より深い学習に焦点を当てプログレッシブ教育を通じて、学生は学習と自分の仕事のための本格的な目的や聴衆の中に音声と選択肢を持っています。 ターンでは、GSEの学生は、彼らの実際の株式とデザインの間の接続を調べ、革新的かつ衡平なの両方である学校の形成に同僚をサポートするために、効果的なリーダーシップスキルを開発します。
戦略的優先事項
HTH GSEは、教育、学習とリーダーシップに関連するプログレッシブ実践のハブとして国内および世界中で認識されることを目指して、K-12に直接影響を与え、思慮深く統合された、と変革大学院教育のモデルとして学校。 この吸引は、奨学金と行動の理論と実践の世界を橋渡しするために非常に効果的かつ革新的なK-12学校に埋め込まれた大学院として、HTH GSEの特別な、ユニークな能力を反映しています。
この吸引を達成するために、HTH GSEは、次の3つの戦略的優先事項を概説しました。
戦略的な優先順位ナンバーワンは：GSEは、臨床現場内および超え両方思慮深く、先進的な教育とリーダーシップをモデル化し、促進することを目指しています。 戦略的な優先順位番号2：GSEは全国的に、局部的に教育と学習を変換するための努力で、教師、管理者や政策立案者を支援することを目的とし、世界的に。 戦略的な優先順位番号3：GSEは、当社の機関の財務的持続性を確保し、その将来を確保することを目指しています。
奨学金＆イノベーション
GSEは、ユニークな能力として非常に効果的かつ革新的なK-12学校-する奨学金と行動の理論と実践の世界を橋渡しに埋め込まれた大学院があります。 GSEの教員と学生は、学術研究を行う大学やプロの観客と自分の仕事を共有し、より大きな教育界に革新的な練習をサポートしています。 これらの努力は、4つの相互接続機能を果たします：
理論と実践の統合
GSE研究は学生、教育者、学校、地域社会の存続の経験に接地されています。 私たちは、それぞれを探検し、拡大して、多様な理論的視点とプロの練習や工芸品の知識をマージします。 GSEの教員と学生が練習するために理論を入れて、やってで、学習や実務と理論 - ビルダーの両方としてリードし、教育の成長ナレッジベースに貢献する教育に力を与えます。
公平で魅力的な学習環境をサポート
GSEは、若者と大人の両方のための学習環境を係合する、公平なの作成をサポート学術仕事と練習に取り組んでいます。 ハイテク高K-12学校は広くパーソナライゼーションを強調する教育と学習へのアプローチのために認識され、学校を超えて世界に接続し、すべての学習者へのアクセスと挑戦を提供しています。 GSEは、全国で、世界中の、そのような環境を作成するための教育者や政策立案のためのリソースとサポートを提供しています。
学校や地域社会にサービスを提供
GSEは、実用的な、私たちは地域社会に価値のある教育と学習の理解を開発することを目的とします。 学習環境とコミュニティの研究では、我々は研究者や参加者がより深い理解を追求した協力者として従事前記相互脆弱性の倫理を支持します。 GSEの教員や学生の研究参加者とその進化の理解を共有し、共同構築を意味する参加者を招待し、建設的な行動につながる対話を促進します。
学者や実務家を押し込みます
実際の社会に従事する学者として、GSEの教員と学生が専門家と学術の両方の観客で私たちの仕事を共有し、他の機関からの教育者や学者とのコラボレーションの機会を求めています。 さらに、GSEは、世界中から教育者のためのレジデンシーをホストし、箱なしを公開、重要な会話の招集として機能し、大人の査読ジャーナルは、学校での学習。
学習成果
GSEの使命は、作成し、すべての学生のために、革新的な本物の、そして厳格な学習環境を維持するために同僚や地域社会と効果的に働く反射開業医のリーダーを開発することです。 この共有ビジョンは、私たちの機関学習成果（ILOS）に関節結合されている思いやりのお問い合わせや反射（IR）、デザインエクイタブル学習環境（D）を練習し、対応するプログラムの学習だけでなく〜学校の変更（L）のためのリーダーシップに従事するM.Ed.ための成果 プログラム。 教育者や指導者として、卒業生のことができるようになります：
練習思いやりお問合せ・リフレクション（IR）
反射実践（IR1）：反省と批判的に将来の行動を導くために、自分の練習を分析します。 接続（IR2）：自分自身の実践に関連する理論と奨学金を合成し、接続します。 学術お問い合わせ（IR3）：デザイン、行動とその実践から本質的な問題に対処する株式問い合わせ。
デザインエクイタブル学習環境（D）
インストラクショナルデザイン（D1）：、パーソナライゼーションを強調する学習へのアプローチを設計し、学校を超えて世界に接続し、すべての学習者へのアクセスと挑戦を提供するために、同僚と協力。 プログラム設計（D2）：大人と学生のリソースの割り当てが学校で公正な学習環境の創造にどのように影響するかの理解を示しています。
学校の変更のためのリーダーシップ（L）に従事する
ファシリテー（L1）：教育と学習を改善することに焦点を当て、生徒と教師の対話をサポートし、促進します。 コラボレーション（L2）：学習環境を係合する、公正な作成するために持続的な努力で同僚や学生を従事する。