書面での教師、コンサルタント
UMaineOnline (University of Maine)
重要な情報
キャンパスの場所
Orono, Maine, アメリカ合衆国
言語
英語
学習フォーマット
ブレンド
間隔
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ペース
フルタイム, パートタイム
授業料
USD 5,016 / per year *
申請期限
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最も早い開始日
Sep 2023
* $ 418 / CR。状態にあると$ 523 / CR。州外の
奨学金
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序章
一般的な概要先生 - 執筆証明書でのコンサルタント
すべての教室で高品質の教師の重要性は、アメリカの教育の認識優先事項です。 書き込みの教示は、特に、私たちの学校や大学での知名度の高い企業として同定されています。 ナショナルライティングプロジェクトは1974年に設立され、メイン大学(UMaine)は、1997年にナショナルライティングプロジェクトのサイトになりました。 その時以来、両組織は、品質の書き込み命令ではなく、自分の学校で、一般的に書き込みや識字のための専門能力開発のリーダーを開発するとし、州および国レベルではないだけに識別されるようになってきました。
UMaineで六信用のコースシーケンス - 毎年、ナショナルライティングプロジェクトの二つの重要な洞察は、メイン執筆プロジェクトの年間研究所で制定されています。 まず、効果的な専門能力開発プログラムは、教師が書き込むだけでなく、一緒にリテラシーの理論と授業実践を検討するための頻繁かつ継続的な機会を提供しています。 第二に、彼らの練習に十分な情報と効果的である教師は成功した他の教師の教師だけでなく、教育、研究、開発、および実装のパートナーとすることができます。 まとめると、教員の指導者は、教育改革のための私たちの最大の資源です。 プロの開発にこの教師主導型のアプローチは、長期的、全身の改善を達成するのに有効であることが示されています。 したがって、メイン州の大学で書き込みプロジェクトプログラム内のコースのフル、12-信用補完を完了した人たちを認識し、証明書内のあらゆるレベルでの参加者、管理者、および地域社会への価値があります。
教育目標:
- 教育者は、教師や他の教育者の個人やプロの生活の中での書き込みの役割の豊かな理解を養います。
- 教育者は、反射実践と教師の専門知識を生成する際に合議交換の役割を含め、書き込みの教育のための方法の理解を豊かにします。
- 教育者は、性質を理解する方法、および変更するための薬剤であることの要求を含む、地元の学校や地区レベルでの指導同僚の教師・リーダーシップの課題、します。
- 教育者は、メイン州、ナショナルライティングプロジェクトだけでなく、政府や貿易機関など、地元のレベルを超えて、教師のリーダーシップのための重要性と機会を理解します。
すべての作業は、ナショナルライティングプロジェクト(NWP)、英語の教師の国民評議会(NCTE)、および適用可能なコンテンツ領域の組織の国家標準に基づいています。
プログラム要件(12単位)
学生は、シーケンス内の4、三信用コース(12単位)を完了することにより、執筆中の教師、コンサルタントのための卒業証明書を達成します。 たとえば、次のように春2016年にシーケンスを開始する学生は進行します:
- ERL 545:ナショナルライティングプロジェクト3CRの紹介。 - オンライン春、今年1
- ERL 546:教師リーダーシップ3CRで研究所。 - キャンパスで、7月(7日)
- 前提条件:ERL 545(ナショナルライティングプロジェクトの紹介)。
- ERL 547:メンタリング3 CRセミナー。 - オンライン春、年2
- 前提条件:ERL 545(ナショナルライティングプロジェクトの紹介)とERL 546(教師リーダーシップ研究所)。
- ERL 548:教師リーダーシップの高度な研究所3 CR。 - キャンパスで、7月(7日)、年2
- 前提条件:ERL 545(ナショナルライティングプロジェクトの紹介)、ERL 546(教師リーダーシップ研究所)、およびERL 547(メンタリングでNWPセミナー)。
アプリケーション情報
あなたが適用する準備ができたら、まずこれらのアプリケーションの取扱説明書をご確認ください。 そして、ここにあなたのオンラインアプリケーションを完了します。
応募者は学士号を保持する必要があります。 申請手続きに関するお問い合わせは、電子メール[email protected]によって、または電話207-581-2444によって、ベッキーリビーに向けられるべきです。
私が執筆証明書に教師、コンサルタントと何ができますか?
三信用コースのこの集束されたコレクションは、書面で有能で自信を持って教師、コンサルタントに熟練した教室での実践者から参加者を取るために慎重に配列決定されます。 入門ERL 545は、教師が、自分の書き込みを調べる他人方法を検討「識字経験が独自の異なる場合があり、書き込みにとの議論でピア・レスポンスを実施して、このシーケンスを開始します。 ERL 546はその後、ピアメンタリングのコンテキストで学生を配置します。 授業のデモンストレーションを交換すると、参加者は、それが本質的に等しい実務家のコミュニティに両方の専門家や重要な友人であることを意味するものを経験します。 次に、メンタリング、ERL 547でNWPのセミナーは、彼らが教師の指導者への道を開始すると、新しい執筆プロジェクトフェローズの助言とともにメンタリングの直接の調査を開始します。 書き込みシーケンスにおける教師・コンサルタントは、メンター自身が自分の学校の設定でシステム変更のための提案や計画を準備しながら、自分の授業のデモンストレーションを調製する際にフェローに助言し続けている教師のリーダーシップ、ERL 548の高度な研究所で締めくくり。 要するに、書き込みシーケンスにおける教師・コンサルタントは、教師のリーダーシップの実現にピアの相互作用を介して自己反省からスムーズに進行します。